T2.6 KONEKSI ANTARMATERI MATA KULIAH: FILOSOFI PENDIDIKAN

-

Pengertian Pendidikan

Pendidikan adalah tuntunan terhadap segala kekuatan kodrat yang dimiliki anak agar ia mampu mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai seorang manusia maupun sebagai anggota masyarakat.

Pemikiran Ki Hadjar Dewantara tentang dasar-dasar pendidikan di Indonesia yaitu:

  •        Kodrat Alam dan Kodrat Zaman

Kodrat alam bermakna kondisi siswa yang tidak dapat diubah seperti watak/ karakter, tingkat kecerdasan, serta kondisi sosial dan budaya sesuai dengan tempat tinggalnya. Guru tidak bisa mengubah sifat dasar siswa, namun guru dapat menuntun agar muncul sifat-sifat baiknya dan menutup sifat-sifat buruknya. Kodrat zaman adalah perubahan dari waktu ke waktu di mana guru memberikan pendidikan sesuai dengan perkembangan zaman yang ada agar siswa memiliki keterampilan dan kemampuan beradaptasi sesuai zamannya. Menurut Ki Hadjar Dewantara pengajaran harus disesuaikan dengan hidup dan kehidupan rakyat pentingnya asas menurut keadaan, dalam arti segala alat, usaha, dan cara pendidikan harus disesuaikan dengan kodrat keadaannya, baik lingkungan alamnya maupun keadaan/ kondisi zamannya.

  •        Budi Pekerti

Menurut Ki Hadjar Dewantara watak atau budi pekerti merupakan kodrat setiap manusia. Sehingga kita sebagai pendidik perlu memahami kodrat tersebut dan dapat mendampingi tumbuhnya kecakapan budi pekerti siswa dalam kegiatan pembelajaran yang dialaminya. Dalam hal ini pendidikan bukan hanya mencerdaskan dan memberikan pemahaman, tetapi juga membentuk pribadi yang cerdas, berakhlak mulia, dan berkarakter luhur.

  •        Sistem Among

Dalam proses “menuntun”, anak diberi kebebasan, namun pendidik sebagai pamong dalam memberi tuntunan dan arahan. Seorang pamong dapat memberikan tuntunan agar anak dapat menemukan kemerdekaannya dalam belajar. Pendidikan yang menuntun bermakna bahwa guru membimbing dan mengarahkan perilaku dan pertumbuhan siswa agar tetap terarah dan tidak bertentangan dengan nilai-nilai yang ada.

  •        Peran Guru

Tiga asas dalam sistem among adalah ing ngarso sung tulodho, ing madya mangun karso, dan tut wuri handayani. Ing ngarso sung tulodho (di depan memberi teladan) berarti guru memahami secara utuh tentang hal yang dapat dibantu kepada siswa dan menjadi teladan dalam budi pekerti dan tingkah laku. Ing madya mangun karso (di tengah membangun kehendak) berarti guru diharapkan mampu membangkitkan semangat dan berkreasi bersama siswa dengan berperan sebagai narasumber dan penuntun bagi siswa. Tut wuri handayani (di belakang memberi dorongan) berarti guru tidak hanya memberikan motivasi tetapi memberikan saran atau rekomendasi agar siswa mampu mengeksplorasi karyanya.

Implementasi Pemikiran Ki Hadjar Dewantara secara konkret konteks sosial budaya di sekolah

Budi pekerti dapat dijadikan sebagai pondasi utama sebagai landasan dalam pembentukan kepribadian peserta didik. Refleksi nilai-nilai luhur Ki Hadjar Dewantara mengajarkan tentang pendidikan harus mencakup nilai-nilai moral yang kuat. Dalam konteks lokal, nilai-nilai seperti gotong royong, sopan santun, dan saling menghormati dapat diintegrasikan ke dalam kurikulum, misalnya mengadakan kegiatan yang melibatkan masyarakat setempat seperti membersihkan lingkungan atau membantu warga sekitar yang sedang membutuhkan bantuan.

Relevansi Pemikiran Ki Hadjar Dewantara dengan Konteks Pendidikan Indonesia Saat Ini

  1. Pendidikan untuk Pemberdayaan. Pemikiran Ki Hadjar Dewantara tentang “mencerdaskan kehidupan bangsa” mempunyai arti bahwa tujuan pendidikan tidak hanya berfokus pada aspek akademik. Akan tetapi, berfokus pada pemberdayaan individu dan masyarakat. Hal ini sesuai dengan tujuan pengembangan Sumber Daya Manusia yang komprehensif di Indonesia.
  2. Pendidikan Kewarganegaraan. Konsep penting yang dianut oleh Ki Hadjar Dewantara adalah “Ing ngarsa sung tuladha, ing madya mangun karsa, tut wuri handayani.” Konsep ini sesuai dengan tujuan pendidikan di Indonesia yaitu mengembangkan warga negara yang cinta tanah air, beretika, dan bertanggung jawab.
  3. Pendidikan berbasis pengalaman. Ki Hadjar Dewantara mendorong pendekatan pembelajaran yang berbasis pengalaman langsung. Hal ini sejalan lansgung dengan pendekatan pembelajaran berbasis masalah dan kontekstual. Pendekatan ini memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengaitkan pembelajaran dengan dunia nyata atau yang pernah dialaminya.
  4. Pendidikan karakter. Ki Hadjar Dewantara sangat menekankan pentingnya pembentukan karakter dan akhlak mulia dalam pendidikan. Pemikiran ini sesuai dengan upaya pendidikan karakter dalam pendidikan di Indonesia yaitu pembentukan nilai-nilai positif dan etika yang diintegrasikan dalam proses pendidikan untuk menghasilkan generasi yang berintegritas.
  5. Pendidikan lokal dan budaya. Ki Hadjar Dewantara menganjurkan pengembangan pendidikan berbasis lokal dan budaya. Hal ini relevan dalam konteks negara Indonesia yang kaya akan keanekaragaman budaya dan suku bangsa. Pendidikan yang mengakui dan menghormati keberagaman budaya ini dapat memperkuat identitas nasional dan lokal.
  6. Pendidikan inklusif. Menurut Ki Hadjar Dewantara sebagai seorang pendidik harus dapat memahami kebutuhan unik dari setiap peserta didik. Pemikiran ini sesuai dengan pendekatan pendidikan inklusif yang saat ini menjadi fokus di Indonesia. Pendidikan mengupayakan untuk mengakomodasi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang memiliki kebutuhan khusus.  

Refleksi

Dapat disimpulkan bahwa pendidikan memberikan tuntunan terhadap segala kekuatan kodrat yang dimiliki anak agar ia mampu mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai seorang manusia maupun sebagai anggota masyarakat. Dalam dunia pendidikan, guru mempunyai peran untuk membimbing dan mengarahkan perilaku dan pertumbuhan peserta didik tetap terarah dan tidak bertentangan dengan nilai-nilai yang ada. Selain itu, pendidikan harus berpusat pada peserta didik dengan mempertimbangkan kebutuhan belajar, latar belakang, pendidikan karakter, serta memuat pendidikan budaya lokal. Oleh karena itu, pentingnya penerapan pemikiran Ki Hadjar Dewantara tentang dasar-dasar pendidikan. Sehingga dapat menciptakan pendidikan yang berkualitas.

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Perjalanan Pendidikan Indonesia dari Zaman Kolonial sampai Sekarang serta Harapan di Masa Depan untuk Kemajuan Pendidikan Indonesia

-
Perjalanan pendidikan di Indonesia merupakan perjalanan yang panjang dan penuh tantangan dalam upaya membangun sistem pendidikan yang berkualitas sesuai dengan nilai-nilai nasional. Sebelum kemerdekaan, sistem pendidikan Indonesia di bawah penjajahan Belanda dan Jepang yang bertujuan untuk mendukung kepentingan kolonial. Seiring berjalannya waktu, semangat nasionalisme mulai tumbuh dan pemikiran pendidikan nasional mulai berkembang. Setelah proklamasi kemerdekaan Indonesia pada tahun 1945, pendidikan menjadi salah satu instrumen utama dalam membangun bangsa yang merdeka. Ki Hajar Dewantara, seorang pendidik ulung yang mempunyai peranan penting dalam perjuangan pendidikan di Indonesia dengan gagasan tentang “Taman Siswa” yang mengedepankan pendidikan berdasarkan nilai-nilai lokal dan nasional. Inilah yang menjadi salah satu dasar filosofi pendidikan nasional Indonesia yang menggambarkan semangat keadilan, kesetaraan, dan kebebasan dalam pendidikan.  KURIKULUM DARI ZAMAN KOLONI...
Read more

Identitas Manusia Indonesia dan Implementasinya dalam Rancangan Pembelajaran untuk Calon Guru Profesional

-
  Identitas manusia Indonesia adalah wujud kepribadian yang mencerminkan nilai-nilai luhur yang telah menjadi pedoman kehidupan bangsa Indonesia. Identitas manusia Indonesia berfungsi sebagai cerminan jati diri bangsa dan menjadi panduan moral, sosial, serta intelektual dalam membangun masyarakat yang adil, makmur, dan beradab. Dalam konteks filosofi pendidikan Indonesia ada tiga hal hakiki yang ditegaskan sebagai nilai kemanusiaan khas Indonesia yaitu nilai kebhinekatunggalikanaan, nilai-nilai Pancasila, dan nilai religiusitas. Filosofi pendidikan Indonesia bertujuan untuk membangun manusia seutuhnya yang memiliki keseimbangan aspek spiritual, intelektual, sosial, dan fisik. Dalam hal ini, pendidikan tidak hanya berorientasi pada pencapaian akademik, tetapi juga pada pembentukan karakter bangsa. Oleh karena itu, pendidikan harus mampu membentuk generasi yang sadar akan nilai-nilai Pancasila, mengembangkan individu yang toleran dan menghormati keberagaman, serta melahirkan insan ya...
Read more

SAYA SOSOK GURU IDEAL DI MASA DEPAN

-
     Berprofesi sebagai seorang guru di masa depan, tentunya memiliki tanggung jawab yang besar untuk dapat menginspirasi, membentuk karakter, serta ikut andil dalam mengembangkan bakat dan minat siswa. Di era yang terus mengalami perubahan dengan cepat ini, menjadi seorang guru bukan hanya tentang memberikan pengetahuan kepada siswa, tetapi juga tentang membekali mereka dengan keterampilan dan sikap yang mereka butuhkan untuk mencapai keberhasilan sesuai dengan minat dan bakatnya di dunia sehingga dapat menjadi insan yang berguna untuk diri sendiri, lingkungan sekitar, bangsa, dan negara.      Bagi saya menjadi seorang guru bukan hanya sebatas bekerja tetapi harus mempunyai niat yang tulus untuk mencerdaskan anak-anak bangsa untuk memajukan bangsa Indonesia dengan generasi yang berprestasi yang mempunyai jiwa Pancasila. Saya memiliki impian menjadi guru yang selalu berpihak pada peserta didik dengan selalu memberikannya kesempatan untuk berpendapat, baik p...
Read more